齐思源
初中物理学习方法分析-分析能力的培养与锻炼
2019.01.16 23:17

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物理学习探讨:孩子思维慢,分析能力不过关,考试遇到物理难题不知道如何找切入点,咋办?

物理学习问题与王尚老师回复

学生家长问题:王尚老师您好,请问如何提高分析能力呢?我家孩子现在正处于初三阶段,他的班主任反映他思维能力不强,在做题的时候,不会对题目进行分析,尤其是遇到有些复杂的综合电路问题。

物理学习

王尚老师:思维分析能力是学好物理的前提条件,对同学们以后的工作学习也非常重要。有哪些办法能够提高分析能力呢?我从上课听讲和课后复习两方面谈一下我的看法。

先谈谈课堂听课,课堂听课是建立和培养自己的思维分析能力重要的地点。

我们在平时做练习的时候,通过对课堂老师讲课的回忆,可以分析大多数题目。想一道题如何求解,如何找突破口,如何一步步找到解题线索,都是对课堂老师讲授过程的模仿和再学习。

如果要提高自己的思维能力,同学们一定要跟上老师讲课的思路。不仅仅是做到跟着老师听课,还要主动、积极思考老师的问题,而不要走马观花,不要看电影,坐等老师的答案和结果。

课堂听课最好还要有点超前的意识。在听老师讲完前一步,就要努力的思考,老师是如何进入下一步的?再来看自己预料的对不对?这样做可以很好的锻炼自己的思维能力和分析能力。

经常这样刻意要求自己,严格自律地锻炼,才能把思维能力提起来。试想一下,哪个学霸不是高效的利用听课的时间?试想一下,哪个学霸不是紧跟着老师课上讲课的思路,并积极主动思考的?

接着我们谈谈课后作业的作用,完成课后作业的过程也是提高思维能力的过程。

我们在做课后习题的时候,碰到不会做的题目,一定要分析这道题不会做的原因是什么?或知识点是不是有些模糊?这样,看答案的时候,就有目的性,再去分析答案的突破口。

我还想强调一点,就是在看辅导书中例题的解析过程的时候,一定要加入自己的思考。把自己的思考的信息和书中解析过程做个对比,来知道自己在哪方面欠缺,可以有效的锻炼自己的思维能力。具体来说怎么研究呢?

拿一张纸挡住这道例题的解析过程,先自己思考这道题的解析过程中会先怎么做?最开始的切入点是什么?当我们有了初步的想法后,慢慢向下挪动这张纸,看看自己想的切入点和书中的解析过程是不是相同?

然后我们就要考虑第二步该如何分析了,在脑中有了初步的想法后,逐渐向下挪动这张纸,不断对比,直到把所有的解题过程都做了对比。

辅导书中例题的解析过程,都是非常标准,非常详细,非常严谨的,不不断找出自己的飞行和标准分析过程中的差异,将是同学们在磨练和培养思维能力的道路上最好的磨刀石。

分析能力对物理学习是非常重要的,可思维能力的培养过程急不得,这是一个循序渐进的过程。

物理学习

初中物理学习问题与齐思源老师答疑

学生问题:电流表的工作流程是什么?

齐思源老师答疑:电流表读数时,首先观察电流表所选的接线柱,确定所用量程;其次观察分度值(即每个大格分成几个小格,每个小格表示的电流值是多少);然后查看指针位置(即接通电路后,读出指针向右总共偏移了多少个小格),最终计算所测量的电流值。

这是物理教材《电流的测量》中学习的内容,对该问题更为详细的解析,推荐您查看这个网页

电流的测量

初中物理学习问题与齐思源老师答疑

学生问题:怎么判断流速的快慢?

齐思源老师答疑:判断流速的快慢可以从以下方面分析:自然流动,如流动的空气(风)、流动的水一般是在广阔的地方流速慢,较狭窄的地方流速快;运动的物体引起的空气等流体流动,运动物体周围流速相对较快,其余地方流速相对较慢。

这是物理教材《流体压强和流速的关系》中学习的内容,对该问题更为详细的解析,推荐您查看这个网页

流体压强与流速的关系

初中物理学习问题与齐思源老师答疑

学生问题:力的作用是相互这句话的含义是什么?

齐思源老师答疑:当受力物体受到一个力的作用时,同时也给施力物体一个力,这两个力就是一对相互作用力。

两个物体间的相互作用力有三个特点:1、大小相等、方向相反、作用在同一直线上,但是作用在两个物体上;2、同时产生、同时消失;3、性质相同,如人对墙的力是推力,墙对人的力也是推力;4、施力物体和受力物体必须成对出现,即有施力物体必然有受力物体。

这是物理教材《力》中学习的内容,对该问题更为详细的解析,推荐您查看这个网页

文稿整理:齐思源,北京市西城区物理教师,王尚物理教研梯队成员。微信公众号:初中物理七百讲

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